jueves, 16 de noviembre de 2017

#ChooseKind Extensión de Wonder para bloquear en Chrome mensajes de odio #EligeSerAmable



#ChooseKind Extensión de Wonder para bloquear en Chrome mensajes de odio.


#ChooseKind es una extensión de Chrome diseñada para bloquear las publicaciones de odio en las redes sociales y reemplazarlas con mensajes amables. 

Lionsgate creó, en colaboración con Jigsaw, la incubadora tecnológica de Alphabet que se centra en crear "herramientas para hacer que el mundo sea más seguro", y MediaMonks, creó la extensión de Kindness para Chrome antes del lanzamiento de la película Wonder.

La herramienta se creó con la tecnología de Perspective de Jigsaw que utiliza machine learning (aprendizaje automático)  para extraer contenido cuestionable. La extensión se conecta a Facebook, Twitter y YouTube y funciona en copia dentro de publicaciones y comentarios.

Perspective es una API  que utiliza el aprendizaje automático para detectar el acoso y las agresiones en Internet. Identifica el impacto de los comentarios en una conversación, por lo que resulta útil a los editores para responder a ellos en tiempo real. Además, ayuda a los moderadores a ordenar los comentarios de forma más eficaz y permite que los lectores encuentren información relevante de forma más sencilla. Su primer modelo distingue si un comentario podría percibirse como "tóxico" en una conversación.

La extensión #ChooseKind tiene tres niveles de moderación: 
  1. Kind
  2. Kinder 
  3. Kndest
Cuando encuentras una palabra abusiva, la extensión coloca automáticamente un banner con un texto como "La amabilidad es contagiosa" sobre el contenido. Los usuarios que pasan el mouse sobre el contenido tienen la opción de revelar el texto o mantenerlo oculto.

En lugar de ver odio en los sitios de redes sociales, puede bloquear las publicaciones negativas y reemplazarlas por mensajes amables utilizando #ChooseKind.

Si quieres ver lo que te estás perdiendo, puedes mostrar lo qué está bloqueado por la extensión. Pero no tienes que verlo si no quieres ...


Cómo usar la extensión #ChooseKind

1) Para agregar la extensión #ChooseKind a Chrome, debes ir a su web o al  #market de Chrome y añadirla.



2) Después de descargar la extensión, debe aparecer un icono de casco espacial en la barra de herramientas en la parte superior de la pantalla.




 



Haga clic en el casco espacial para iniciar sesión en su cuenta de Google.




3) Después, debes iniciar sesión, y te dará la opción de Kind, Kinder y Kindest. Elige cuál prefieres.




4) Luego haz clic en un icono de redes sociales para ir a Facebook, Twitter o YouTube.

5) Si encuentras una publicación llena de odio, puedes bloquearla con #ChooseKind y reemplazarla por un mensaje amable.



6) También da la opción de ver lo que te estás perdiendo, si lo deseas. Desplaza el cursor sobre el mensaje bloqueado, luego haz clic en "Mostrar" para ver el mensaje que está siendo bloqueado.

Haz clic en Mantener oculto para volver al mensaje amable.



Hay que ser un poco cauto para bloquear mensajes que realmente se correspondan con odio y no confundirlos con opiniones diferentes.

TIC y TAC PARA LA INCLUSIÓN

De cómo la Tecnología favorece las relaciones de comunicación y las relaciones sociales 

Una experiencia de inclusión  a través de las TICs

Durante los dos cursos anteriores tuve un alumno en clase, que como August, es diferente no por su aspecto físico sino por ser un alumno TEA  Asperger al que los compañeros daban de lado y no querían trabajar con él. Eduardo es un alumno al que le costaba mucho relacionarse con los demás dada su falta de empatía y habilidades sociales.
Al inicio de 5º era un niño apático al que no le interesaba ni motivaba nada.Le costaba empezar las tareas y mucho más persistir en la realización de las mismas, muy despistado, olvidadizo , aunque inteligente.
Hace unos años aposté por introducir las TICs en el aula, no sin esfuerzo, debido a la falta de medios de que dispongo, pero para mi es importante forjar y crear ambientes de aprendizaje en los que el alumno se sienta protagonista, interactúe con los demás y disfrute aprendiendo. Es por ello que el aprendizaje cooperativo , junto con las TICs y el trabajo de la expresión oral  forman parte de la metodología de clase. 

En este contexto Eduardo encontró poco a poco terreno abonado para desarrollar sus capacidades , aumentar su autonomía y compensar sus limitaciones, mejorando su participación en clase e interacción con los compañeros y la maestra. Empezó a realizar tareas por iniciativa propia: experimentos, trajo minerales y explicó  sus características a los compañeros...Estas presentaciones eran grabadas en clase por otro compañero y después algunas se subían al blog de aula. Ahora las cosas habían cambiado,se sentía protagonista, los compañeros lo veían con las "gafas de la amabilidad" y empezaron a valorarlo y a aceptarlo poco a poco. Empezó a salir al parque, iba a casa de varios compañeros, le invitaban a los cumple...
                                                                                        



















Durante el curso pasado ya estaba totalmente incluido y aceptado en clase, sus compañeros ya no se quejaban porque les tocara trabajar con él, el grupo se estaba cohesionando y, empezamos a disfrutar todos un poco más; no obstante  aunque ya tenían en cuenta sus ideas y propuestas de vez en cuando surgían conflictos que les permitieron desarrollar estrategias para resolverlos.

Había descubierto las posibilidades y las ventajas que la tecnología así que decidió que les iba a sacar partido.Empezó a  pedirme si podía realizar algunos trabajos de Ciencias Naturales a modo de documental,y fue así como con su móvil o su tableta empezó junto a un compañero a crear sus vídeos.
Aquí podéis ver  el trabajo sobre la célula y los seres vivos  que debían hacer en un documento de Word o presentación y que él eligió hacer en vídeo junto con un compañero al que le gustó su propuesta.Entusiasmado con los resultados y el reconocimiento obtenido por parte mía y de sus compañeros, que le ovacionaron, cuando visionamos su primer vídeo en clase, decidió  crear un canal en YouTube al que llamaron El rincón de la vida al que sigue dotando de contenido.







Como tarea final del tema de los ecosistemas les pedí que investigaran sobre la situación del Mar Menor , tema de candente actualidad en ese momento en nuestra Región. Después debían realizar un informe o reportaje sobre el mismo.
Seguro que ya sabéis qué eligió  Eduardo  ¿Verdad? No dejéis de verlo, os gustará.




Aquí un trabajo de Historia del que sí tenían que hacer un vídeo para explicar  la etapa de la historia que le había tocado utilizando una cartulina y dibujos, pues él lo complicó bastante más. Explicó y dramatizó...¡Hasta aprendió a clonarse!



 A mi modesto entender pienso que este es un ejemplo evidente de motivación, investigación,creatividad, colaboración, aprendizaje, inclusión...

Para concluir, considero que las TIC tienen cada vez una mayor influencia en la forma de comunicarnos, en el aprendizaje y en la vida.Nuestro reto debe ser hacer un uso eficaz de las mismas para ponerlas al alcance de los intereses de nuestros alumnos y de la comunidad educativa.

Las TIC no hacen magia, la magia la pones tú,pero nos ayudan a que surga.

           Educación de CORAZÓN a CORAZÓN con  TIC y TAC


martes, 14 de noviembre de 2017

13N "DÍA DE LA AMABILIDAD"

 El 13 de noviembre es ya una fecha señalada en nuestro calendario de profes, este año nos hemos sumado a la campaña #EligeSerAmable, impulsada por el compañero @jhergony."La lección de August" nos sirve una vez más para hablar del "BUEN TRATO" que debemos potenciar desde la escuela hacia todos los ámbitos en que nos situamos. 

Nuestro alumnado, en pareja, ha recorrido el colegio con una doble misión, por una parte debían informar de que hoy se celebraba el citado día y por otra parte, dar las indicaciones pertinentes para participar en la dinámica propuesta. Ya sabéis, se trataba de repartir sonrisas y abrazos e invitar a realizar acciones amables y compartirlas en formato post-it en un lugar del centro. En este caso hemos escogido el panel de la entrada para que fuese un lugar visible para toda la comunidad educativa. 

Compañeros y alumnado se han mostrado sorprendidos y a la vez encantados de participar. Al mismo tiempo, esto ha motivado una reflexión conjunta sobre la necesidad de abordar este tema en clase cada día a través de nuestras actuaciones. Ha sido muy interesante vivenciar cómo en cada aula la actividad variaba con la participación de los niños y su maestra. Algunos chicos espontanéamente se levantaron y abrazaron a otros, en otros casos , la profe les proponía una segunda actividad de clase partiendo de esta primera, como por ejemplo, tener sus propios emoticonos de sonrisa y abrazo en la clase para utilizar cuando se considerase conveniente, etc. 

A lo largo del día ha sido frecuente escuchar: por favor, gracias, con mucho gusto..., expresiones que a veces caen en desuso.También ha sido ilusionante ver cómo el panel de la entrada terminaba llenándose de gestos y acciones amables. Aquí os dejamos una pequeña muestra. 

FELIZ DÍA DE LA AMABILIDAD! 

Miriam y Nuria (profes de Cooltureco) 


lunes, 13 de noviembre de 2017

Resúmenes visuales #Wonder: una propuesta de lectura fácil


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Como mis alumnos tienen ciertas dificultades de comprensión y tendencia a la dispersión he pensado abordar de otra forma su lectura. Tiene capítulos cortos, lo que permite tratarlos con facilidad de forma independiente. Lee cada capítulo un alumno, se pregunta si no se sabe alguna palabra, anotamos de cada fragmento frases breves que describan datos y acciones de la trama; frases sencillas y fáciles de entender; por ejemplo, August tiene 10 años, le hicieron 27 operaciones... Podéis llevar ya escritas las de los primeros capítulos para que sepan cómo hacerlo. Una vez tengamos varias frases, en papeles de colores, post-its o directamente sobre un papel pliego dibujan con un garabato cada información, por orden más o menos cronológico o por capítulo.

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Durante la lectura es importante pararse, reconstruir la trama entre todos y preguntarles por la relación que hay entre lo que han leído y lo que ellos viven. Por ejemplo, en el capítulo Cómo nací estuvimos compartiendo nuestros recuerdos sobre nuestro nacimiento, lo que nos dijeron nuestros padres, las fotos de nuestra niñez (me las pasaron por Whatsapp y jugamos a reconocernos)...

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Cada garabato corresponde a una frase o concepto, que también irá incluido junto al garabato. Si no saben cómo dibujar una idea, le ayudamos, y si no te atreves a dibujárselo, San Google puede ser de ayuda. Buscas, por ejemplo, "barco dibujo" y eliges el garabato más sencillo; ése se toma de molde para que ellos lo dibujen.

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Si tus alumnos no tienen una psicomotricidad fina, puedes prediseñar los iconos y fotocopiarlos. Ellos se encargarán de asociarlos con fragmentos del texto, ordenándolos cronológicamente. Pero es muy importante que ellos se animen a garabatear y escribir los conceptos clave; facilita la memoria y favorece la atención y el interés, además de desarrollar la creatividad.

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Este panel será la base para después enriquecer la experiencia con otros retos:
  • Reconstruimos la trama oralmente a partir de lo que nos dicen los garabatos secuencias.
  • Generamos un guión sencillo que sirva para elaborar un mini cómic.
  • Elaboramos una animación con los garabatos, con la voz en off de los alumnos narrando la historia.
  • ¿Qué tal si nos atrevemos con micro teatro que ilustre una secuencia del libro?
El día 13 de diciembre nos vamos al cine; veremos la película Wonder, inspirada en el libro. Un complemento ideal para enriquecer nuestra lectura, disfrutar del cine y aprender a convivir.

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domingo, 12 de noviembre de 2017

Wonder nominado a un premio en el que no se presenta candidatura. Es un #soyxqsomos y un #eligeseramable

Hoy, hemos recibido una agradable noticia. 
Los orientadores en red y en las redes, durante el año, van estudiando y seleccionando espacios de Internet que apoyan o contribuyen a la orientación.
La lista de seleccionados nos incluye entre los que pasarán a la fase siguiente.
El reconocimiento entre iguales, sin ningún tipo de siglas, sin participar, reconocer que hay un #soyxqsomos abierto, plural, que construye sueños posibles en #ubuntu es una manera de empezar la semana con ese ¡wauuu! que nos cuenta el querido profesor, Francisco Mora Teruel.
Ahora que tanto se habla de que los profesores no compartimos lo que hacemos, que no abrimos la puerta del aula a otros colegas, que no estrechamos objetivos con los padres o con la sociedad, un soplo de aire fresco, una sonrisa y un ¡wauuu!!! nos harán seguir persiguiendo ese #eligeseramable que mañana inundará las aulas y las redes en la campaña del 13 de noviembre.

Conoce a los más de 300 candidatos a los V Premios OrienTapas 2017 de orientación educativa con TIC y en red



El jurado inicial de los V Premios OrienTapas de Orientación Educativa con TIC y en Red 2017, formado por los miembros de grupos privados de Twitter (OrientandoTW y OrientandoTW2) y Telegram (OrientandoTG), participantes en los Grupos de Trabajo (GrupOrienta), así como por un equipo de asesores (habituales de la Comunidad OrienTapas y ganadores de ediciones anteriores), ha propuesto una lista de 314 candidatos diferentes para las 6 categorías generales y más de veinte menciones que conforman estos premios este año. Dado que alguno de los candidatos aspira a varias categorías o menciones, en total tenemos 407 candidaturas, por lo que aún nos queda una complicada tarea de selección de finalistas entre la siguiente lista.




sábado, 11 de noviembre de 2017

De tertulias literarias, nubes de palabras y carteles


August Pullman es un niño de 10 años que intenta oculpar tras su flequillo la grave malformación facial que padece desde su nacimiento. Y R. J. Palacio es el nombre bajo el que se oculta la artífice de esta conmovedora historia: Raquel Jaramillo Palacio, una mujer neoyorquina de ascendencia colombiana que se dedicaba a ilustrar cuentos infantiles hasta que un día, mientras aguardaba su turno frente a una heladería, se cruzó en su vida una niña con una grave malformación craneofacial. La reacción de sus hijos, que en ese momento se encontraban con ella, le hizo reflexionar sobre el daño que a veces ocasionamos a los demás sin darnos cuenta. Y ese mismo día -según ella misma ha relatado- comenzó a escribir la novela que le catapultaría a la fama.

Así nació Wonder, que fue traducida al castellano con el título de La lección de August. Se trata de una historia de superación personal apta para todas las edades y muy adecuada para suscitar un productivo y enriquecedor debate dentro del aula. Y eso es precisamente lo que hemos hecho en 4º de la ESO en el IES Barandiaran de Leioa (Bizkaia): entablar un diálogo, reflexionar acerca de las relaciones personales, de los prejuicios sociales, de los miedos y de todo el universo de sentimientos que encierra la obra de R. J. Palacio. Las TERTULIAS LITERARIAS han sido el formato que nos ha permitido adentrarnos a lo largo de varias semanas en el mundo de August Pullman, para lo cual debíamos leer previamente y de manera individual los capítulos correspondientes a cada día y rellenar una ficha en la que recogíamos un mínimo de dos fragmentos llamativos y una breve reflexión sobre ellos. Después, todos juntos, leíamos los fragmentos seleccionados y nuestras reflexiones personales para abrir posteriormente un debate que nos llevaba, en ocasiones, por caminos nunca transitados. Ha sido una bonita manera de contemplar la vida a través de los ojos de mis alumnos, de ver como ellos ven y de sentir como ellos sienten.

Algunas de esas primeras pinceladas que servían como punto de partida de las tertulias aparecen recogidas aquí:



Una vez finalizada la lectura de la novela, les pedí a los alumnos que hicieran un alto en el camino para reflexionar acerca de los muchos valores que emanan de la novela y que seleccionaran, de entre ellos, aquellos que, desde su punto de vista, resumían de forma más clara el mensaje. Con esos valores, que debían materializar en una serie de sustantivos, hemos formado tal cantidad de NUBES DE PALABRAS que podríamos con ellas adornar todo el inmenso cielo que se abre ante nuestros ojos cuando cerramos la última página de La lección de August

La mayor parte del alumnado eligió como aplicación para sus nubes de palabras Word Art, que permite no solo crear nubes con diferentes formas predefinidas sino también utilizar una imagen elegida por ellos mismos, lo que les ofrecía la posibilidad de que sus nubes tuvieran como fondo su imagen Wonder, creada en esta página.


Para finalizar, seleccionaron algunas de las muchas frases memorables que contiene la novela y elaboraron CARTELES en los que recogieron estas frases en los tres idiomas que utilizan en el instituto: castellano, euskera e inglés. Fueron muchos los que eligieron alguna herramienta digital para sus carteles, mientras que otros optaron por hacerlos a mano. Había de todo tipo: carteles más grandes, más pequeños, más bonitos, más feos, en papel, en cartulina, azules, blancos… Había tanta variedad de carteles como variedad de personas hay en el mundo. Y todos ellos llenos de esas frases que, con una generosidad nunca vista, salpican la novela de R.J. Jaramillo. 

En la siguiente carpeta se pueden ver algunos de estos carteles que elaboraron mis alumnos y que ahora adornan las páginas de sus portafolios personales:

ENTRAR



jueves, 9 de noviembre de 2017