jueves, 21 de septiembre de 2017

Los profesores que mostramos y las personas que somos #soyxqsomos

La responsabilidad de lo que compartimos y apoyamos en redes
En el proyecto  estamos explorando caminos de investigación en acción para la inclusión más allá de campañas o de palabras en días concretos.

Cada día descubrimos datos, personas, asociaciones o iniciativas que nos sorprenden y que ayudan a construir un cuadro con pìnceladas de realidades que parecen ¿ocultas?


La investigadora Helen Simons en una entrevista para indagar sobre investigación cualitativa en estudio de caso con una profesora, Conchita López, y con un grupo, Blogmaníacos, nos recomendaba explorar la distancia existente entre el profesor que muestras y la persona que eres.

Ese explorar, en ese territorio, es lo que nos esta llevando a tomar datos que nos hacen ser conscientes de la responsabilidad que adquirimos los profesores cuando actuamos en las redes con perfiles personales + profesionales. 
No podemos obtener esta toma de datos si lo que cuentan o dicen estos perfiles no fuera de un interés social más allá de los contextos de sus compañeros o amigos de profesión.


Una muestra de esta repercusión llega, por serendipia, pero provoca una toma de conciencia en el grupo de profesores que esta apoyando INCLUSIÓN ... Emoción como base de aprendizaje que postula el profesor Mora Teruel...
Para leer post 

martes, 19 de septiembre de 2017

CONOCER ES INCLUIR

La lección de August nos enseña que los prejucios son negativos. 
Inclusión es pertenencia, es contacto, es conocernos... es eliminar prejuicios.
La cultura de la perfección, de la homogeneidad, de lo "normal" es una cultura viciada, infectada de una mirada apresurada y esquiva, de una percepción estrecha del mundo, en la que no consideramos otras posibilidades, no contemplamos la diversidad... y nos rendimos a una zona de confort sin amenazas,  desde la que no se ve lo diferente, lo desorganizado, lo poco habitual.... lo raro.
El lunes 18 fue el primer dia de clase con mis alumnos universitarios... el primer día de un curso con un grupo de maestros y maestras en ciernes. Les pongo en disposición de salida con... sois maestros transformadores; la nueva sociedad depende de vuestro saber hacer. Les hablo sobre mi familia, mis sueños, mis gustos con una dinámica de presentación (la estrella, basada en una sugerencia de Santiago Moll) y hablamos de una nueva educación con la intención de removerles, de romperles los esquemas preconcebidos.



En la segunda clase, ya estaban preparados. Todos sentados y con mirada atenta. Pienso: el primer día surtió efecto. 
En esa segunda clase, todos esperaban sorpresa. Intuían que no habría un power point con el tema 1. Dos palabras he dibujado en la pizarra, sin mediar comentario con ellos más allá de un correcto buenas tardes. EMOCIÓN Y EXCLUSIÓN

La jirafa de D. Francisco Mora había venido a la clase.

Le pido a dos chicos de la primera fila que, por favor, desplieguen un rollo de papel en el que venía escondido un simple texto: "bienvenida".


Les digo que no vamos a hablar de emoción hasta el final.

Comenzamos por la palabra inclusión. Después de una tormenta de palabras y frases, argumentos, réplicas  y contrarréplicas... asentimientos con la cabeza y ojos abiertos de par en par.
Ludovica, una estudiante eramus, llega a la frase "nadie es igual a otro". 


Jorge habla de discapacidad. Anna, nos ayuda a comprender mejor cuando indica que todo esto implica un cambio de perspectiva.
Laura le da la vuelta a las frase, jugamos con las ideas y llega ala conclusión de que todos tenemos capacidades. Y que juntos las superamos mejor. Que juntos somo mejor  que uno. Llega el #soyxqsomos. Parece que comprenden..... y llegamos a otra flipped frase: "Todos Somos Únicos".
Presento August y el proyecto por medio de Mercedes y su vídeo. Vemos el tráiller de la película. Le pido a Esteban que deforme  su cara y piense como se siente. Sus compañeros hacen lo propio. Nadie se ríe aunque sus muecas sean cómicas.
Proyecto en la pizarra la frase : «Conócete», Estáis aquí para aprender a conoceros.. Les reto a buscarla en el libro. ( Sólo unos pocos se confiesan lectores).

Conocernos. ¿Quien soy? 

Lo más importante de un maestro es ayudar que sus alumnos se conozcan.
Tengo #capacidades y #soyunico Los nombres nos sirven para describirnos. Así nos presentamos. ¿Por qué soy único? Una sola frase, pensada, meditada..dispuesta a compartir con los demás nos ayuda a auto-reconocernos, a empatizar... y nos empodera. Cada uno trae de casa las letras de su nombre dibujadas, rotuladas y coloreadas. También hay emoción en ello.
Van pegando las letras que componen su nombre sobre el mural  preparado. Se presentan a sus compañeros con su nombre y les dicen por qué son únicos....y lo escriben al lado de su nombre, como firma que los identifica. De nuevo un #soyxqsomos


    Pili dice que es única porque es zurda y escribe con las dos manos.

    Ana escribe que es única porque es muy risueña.
    Carmen escribe al lado de su nombre que es la única que practica ciclismo.
    Esteban explica que es único porque su cara parece la de "un crio".
    Lorena nos explica que es híper sensible...y se emociona al contárnoslo.
    Anna es única porque ya conoce 30 palabras españolas.
    Irene basa su unicidad en que le encanta dibujar.
    Antonio dice que es único porque tiene cada ojo de un color.


    Para finalizar la clase he ido leyendo los  nombres. Todo se iban poniendo de pie mientras recibían un aplauso, porque 

    ¡Todo del mundo debería recibir un aplauso ..al menos, una vez en la vida!




    domingo, 17 de septiembre de 2017

    Tu imagen frente a los espejos ¿deformada por un rato o por toda una vida? #soyxqsomos

    ¿Quién no ha jugado a deformar su cara ante un espejo?
    Esta vez no es un juego lo que te proponemos. Es una de las maneras en las que iremos construyendo a August, el protagonista de una historia de película. Una película que se va a estrenar en España el 1 de diciembre.

    El curso escolar ha comenzado trabajando esas caras y ese libro que dio pie a una película en las aulas de infantil y primaria.

    El lunes 18 de septiembre lo hará en la Facultad de Barcelona. Un proyecto #wonderuni que trabajará sobre el enriquecimiento de los contextos de aprendizaje, sobre la emoción como base del aprendizaje, sobre romper paredes del aula para romper barreras sociales, sobre campañas de sensibilización social locales y globales, sobre la competencia digital docente y discente, sobre la nueva cultura emergente que estamos creando con la fusión de entornos cara a cara y entornos interconectados, sobre la alfabetización mediática, la animación a la lectura, la diferencia entre evaluación y calificación, el cambio de roles de tutores y alumnos....
    No estamos jugando frente al espejo...Ante tu  imagen deformada ....cómo te sientes si esa fuera la de tu vida diaria...

    Escrito en primera persona, nos invita a a cambiar la mirada... En España, una asociación 

    #soyxqsomos en familia



    La lección de August no solo se puede leer en el aula; también podemos convertirlo en una experiencia de lectura en familia:


    - Vamos a comprar juntos el libro. Calentamos motores y creamos espíritu de manada. Si eres peque, aprendes a pedir libros, buscar y pedir en una librería, sumar el dinero que cuesta y la vuelta... Y cuando salgáis de la librería, podéis tomar un refresco o un helado. ¡A que mola ir de compras! 
    - Creamos cada uno nuestro marcapáginas con nuestro nombre y retrato. Mamá puede dibujar el tuyo, tú el de papá, papá el de tu hermana/o .. Así es más divertido. Podemos además tunearlo y plastificarlo. Será muy divertido ver por dónde va cada uno. Algunos se pican para adelantar a su papá. 
    - Mientras lees, quizá te ha gustado una frase, algo que dijo o hizo un personaje. A medida que vas leyendo te imaginas a los personajes, cómo son, cómo se sienten... Dibújalo y comparte tus impresiones con mensajes creativos ocultos en algunas páginas. Será divertido descubrir de pronto que mamá dejó para ti un mensaje en la página 87, en la 146... La imaginación al poder. Escribe tu precepto preferido del señor Browne, o escribe el tuyo propio; dibuja a un personaje, crea un puzzles con mensaje, o un mini cómic de un capítulo. Propón preguntas sobre aquello que pasa en una página y quieres que papá o mamá te den su opinión. Un enigma, un aviso sin spoilers, una carta que le escribirías a un personaje, un mini diario de lo que sentiste mientras leías un capítulo...  
    - También podéis hablar juntos del libro. Podéis crear el día y la hora Wonder para comentar lo que os ha gustado, cuál es vuestro personaje especial... Incluso podéis elegir el lugar Wonder, un espacio de la casa donde se dejará el libro para que otro lo lea, o donde dejar pistas, regalos, creaciones...  
    - ¿Habéis terminado el libro todos? Preparad una caja donde meterlo, junto a vuestras creaciones. Envolvedlo todo (podéis dibujar el envoltorio con frases y dibujos relacionados con el libro) y elegid a qué familia le veis a regalar el paquete sorpresa. Puede ser la familia de un amigo de clase o de tu mejor (peor) amigo. Condición: que sigan las mismas instrucciones que vosotros, incluido regalar de libro. La lección de August se convertirá así en un libro enriquecido y viajero. 
    - El 1 de diciembre estrenan la película. ¡Qué tal si vamos juntos, papá, mamá, tu hermana/o, la abuela...! Todos juntos. Si para entonces habéis leído todos el libro, mejor; no sea que te destripen el final. ¿Y si hablas con más padres del cole o instituto de tu hijo? ¿O con el AMPA? Todos a leer, todos al cine.
    - ¿Se te ocurren más ideas? ¡Adelante! Añade, quita, mejora, enriquece tu lectura en familia. Sugiere en las redes cómo lo hiciste, añade fotos de tus creaciones... Te esperamos.


    sábado, 16 de septiembre de 2017

    LA NO MIRADA DE JACK

    “Este es mi secreto. Es muy sencillo. Uno solo puede ver claramente con el corazón. Lo esencial es invisible a los ojos”
     ANTOINE DE SANIT-EXUPÉRY


    Cuando Mercedes Ruiz @londones me propuso trabajar una propuesta de actividad  a partir del libro “La lección de August” desde la perspectiva de su compañero y amigo Jack pensé que sería algo sencillo. La idea era plantear alguna actividad tomando el Visual Thinking como eje (o el pensar con la manos, como le gusta decir a ella)

    La primera sorpresa vino cuando llegué a la cuarta parte, que era la que me correspondía trabajar y encontré en la primera página la cita de Saint-Exupéry que abre este post.  La primera lectura del capítulo no fue de mucha ayuda ya que  me dejó la impresión de que Jack vive y revive una y otra vez su primer encuentro con August desde la mirada:

    “Y siempre que lo veo intento acordarme de lo que dijo Verónica, peor me cuesta. me cuesta mucho no mirarlo una segunda vez. Cuesta mucho hacer como si nada cuando lo ves”

    La deformidad de August queda fijada en los ojos de Jack y aunque en el libro pronto afirma que “uno llega a acostumbrarse a su cara” y “en realidad es un tío bastante guay” la sombra de la imagen acecha a quien está leyendo el libro que queda atrapado en ella.

    El dilema al que me enfrentaba era: ¿Cómo hacer una propuesta de trabajo visual y escapar de la omnipresente imagen de August?

    Tras leer y releer el capítulo una y otra vez, y después de darle vueltas y más vueltas al tema, la solución llegó cuando decidí abandonar el mundo de la imagen para hacer una incursión en la lectura desde el mundo del resto de sentidos.

    Así, descubrí que el sentido del gusto me llevaba a la escena en la heladería que Jack nos describe:
    “Hubo un momento en el que giré la cabeza para chupar el helado que se salía por el fondo del cucurucho y fue entonces cuando vi a August. Estaba sentado a mi lado. Ya sé que no estuvo bien, pero al verlo dije algo así como <¡Uhhh!> porque me asusté de verdad. (…)”

    Una vez identificado el primero de los sentidos, el acercamiento al segundo, el tacto, me llevó a la escena en la que el resto de niños evitan tocar a August y a quién se relaciona con él:

    “Antes , cuando estaba siempre con August, los otros niños no se nos acercaban para no estar con él. O me ocultaban cosas, como lo de la Peste. (…) Ahora puedo juntarme con quien quiera.”

    Encontrar el enfoque de la historia desde el sentido del oído tampoco fue complicado. En el intercambio de mensajes de texto entre el protagonista y Jack, el 31 de diciembre a las 17:06 August interroga a su amigo a propósito de las terribles palabras que con horror le había escuchado decir el día de la fiesta de Halloween:

    “pero dime la verdad, vale?
    d verdad querrías suicidarte si fueras yo???”

    Ya solo quedaba pendiente el sentido del olfato y aunque al principio se me resistió, en una nueva relectura encontré la solución gracias a la mascota de Aufgus, Daisy, olisqueando la mano de Jack, reconociendo a la persona amiga por su aroma y no tanto por su imagen.

    El círculo se cerraba. Ahora toca pensar las actividades a proponer, actividades que nos ayuden a descubrir que cada quien es porque los demás somos gusto, tacto, oído y olfato …

    ¿Te animas?


    Aquí van algunas ideas…

    ACTIVIDAD 1:
    Recetas que nos acercan
    ¿A qué te sabe?
    Dibujo con comida

    ACTIVIDAD 2:
    Toco tu cara, pienso, dibujo…
    Cuando toco tus cabellos me siento…

    Yo soy tus manos

    ACTIVIDAD 3:
    So-nidos para el encuentro
    Ponle banda sonora a…
    A qué te suena?

    ACTIVIDAD 4:
    ¿A qué huele la soledad?
    El aroma de la amistad
    Tu perfume me hace ver…


    Yo sigo pensando…

    viernes, 15 de septiembre de 2017

    Amabilidad desde O Porriño #soyxqsomos

      Somos los niños y niñas de 5º del C.E.I.P  Antonio Palacios en O Porriño, Pontevedra. Vamos a comentaros que el lunes empezamos las clases y nuestras profes nos propusieron el libro de August (La lección de August). Toda la semana hemos estado leyendo y hemos hecho actividades relacionadas con él.
      Hemos entendido el significado  de los hashtag  #TodosSomosÚnicos  y #Soyxqsomos pero sobre todo hemos descubierto el valor de la amabilidad.
        Os dejamos un vídeo que resume nuestra semana.

    jueves, 14 de septiembre de 2017

    UNA ACTIVIDAD PARA PRESENTAR SU LECTURA EN CLASE


    Leeremos la novela con alumnado de 3º ESO en clase de lengua castellana en el IES Arrogorriaga BHi en Vizcaya. Para presentar su lectura proponemos la siguiente actividad que hemos realizado en clase: A partir de algunas sentencias recogidas en un tuit de @jblasgarcia, (que hemos recortado y repartido al azar en clase), cada alumno ha intentado explicar al resto de sus compañeros su significado. Una vez entendidas se ha abierto un pequeño debate que ha dado bastante juego. Al final hemos descubierto que las sentencias pertenecen a algunos personajes de la novela que vamos a leer.


    Por otro lado, a medida que vayamos avanzando en la lectura, nos serviremos de la siguiente ficha de control que realizarán de manera individual. Puedes descargarla aquí.

    Puedes leer este artículo en Hautatzen.net

    domingo, 10 de septiembre de 2017

    ¿Tienes ya tu libro de la lección de August en el aula? Wonder a pantallas el 1 de diciembre #soyxqsomos

    Comienza el curso escolar 2017/18 y este año lo hace con la inclusión, el plan de alfabetización mediática y la lectura como hojas de ruta de todos aquellos profesores y profesoras o comunidades educativas que quieran sumar sinergias parta sensibilizar a la sociedad de que la educación sí que es una de las soluciones a muchos de los problemas de convivencia y de debate crítico para un mundo más justo y sostenible al que todos debemos contribuir.

    ¿Cómo? 

    • Una distribuidora e One Spain @eOneSpain que, tras el trabajo conjunto con la película El Olivo, llama a los profesores de Cero en Conducta para diseñar un sueño inclusivo con un estreno de pantalla el 1 de diciembre: WONDER.


    • Un libro, la lección de August, en el que se basa la película a estrenar.y que es un éxito editorial que distribuye la editorial Nube de Tinta @nubedetinta 


    • Una red social Cero en Conducta http://ceroenconducta.ning.com/ que impulsa el plan de alfabetización mediática de todos y para todos y que se esta encargando de preparar un cuaderno de orientaciones plurales, diversas y con un equipo de profesores y bibliotecarios para sugerir actividades.

    Mientras se publica ese cuaderno, las pestañas ya ofrecen posibilidades y este cuerpo principal del blog irá sugiriendo actividades y compartiendo todas las de aquellos profesores o profesoras o comunidades educativas que quieran alojarse en este blog publicando sus entradas.

    ¿Cuándo? Ya.
    Solo tienes que pasarte por esta etiqueta de twitter, la que recogerá la parte de educación, #soyxqsomos

    1.- Leeremos el libro en el aula y luego iremos al cine para ver el proyecto "Del libro a la pantalla" pero mientras ...descubre que va pasando en estas pestañas del blog y anímate a participar.