jueves, 16 de noviembre de 2017

#ChooseKind Extensión de Wonder para bloquear en Chrome mensajes de odio #EligeSerAmable



#ChooseKind Extensión de Wonder para bloquear en Chrome mensajes de odio.


#ChooseKind es una extensión de Chrome diseñada para bloquear las publicaciones de odio en las redes sociales y reemplazarlas con mensajes amables. 

Lionsgate creó, en colaboración con Jigsaw, la incubadora tecnológica de Alphabet que se centra en crear "herramientas para hacer que el mundo sea más seguro", y MediaMonks, creó la extensión de Kindness para Chrome antes del lanzamiento de la película Wonder.

La herramienta se creó con la tecnología de Perspective de Jigsaw que utiliza machine learning (aprendizaje automático)  para extraer contenido cuestionable. La extensión se conecta a Facebook, Twitter y YouTube y funciona en copia dentro de publicaciones y comentarios.

Perspective es una API  que utiliza el aprendizaje automático para detectar el acoso y las agresiones en Internet. Identifica el impacto de los comentarios en una conversación, por lo que resulta útil a los editores para responder a ellos en tiempo real. Además, ayuda a los moderadores a ordenar los comentarios de forma más eficaz y permite que los lectores encuentren información relevante de forma más sencilla. Su primer modelo distingue si un comentario podría percibirse como "tóxico" en una conversación.

La extensión #ChooseKind tiene tres niveles de moderación: 
  1. Kind
  2. Kinder 
  3. Kndest
Cuando encuentras una palabra abusiva, la extensión coloca automáticamente un banner con un texto como "La amabilidad es contagiosa" sobre el contenido. Los usuarios que pasan el mouse sobre el contenido tienen la opción de revelar el texto o mantenerlo oculto.

En lugar de ver odio en los sitios de redes sociales, puede bloquear las publicaciones negativas y reemplazarlas por mensajes amables utilizando #ChooseKind.

Si quieres ver lo que te estás perdiendo, puedes mostrar lo qué está bloqueado por la extensión. Pero no tienes que verlo si no quieres ...


Cómo usar la extensión #ChooseKind

1) Para agregar la extensión #ChooseKind a Chrome, debes ir a su web o al  #market de Chrome y añadirla.



2) Después de descargar la extensión, debe aparecer un icono de casco espacial en la barra de herramientas en la parte superior de la pantalla.




 



Haga clic en el casco espacial para iniciar sesión en su cuenta de Google.




3) Después, debes iniciar sesión, y te dará la opción de Kind, Kinder y Kindest. Elige cuál prefieres.




4) Luego haz clic en un icono de redes sociales para ir a Facebook, Twitter o YouTube.

5) Si encuentras una publicación llena de odio, puedes bloquearla con #ChooseKind y reemplazarla por un mensaje amable.



6) También da la opción de ver lo que te estás perdiendo, si lo deseas. Desplaza el cursor sobre el mensaje bloqueado, luego haz clic en "Mostrar" para ver el mensaje que está siendo bloqueado.

Haz clic en Mantener oculto para volver al mensaje amable.



Hay que ser un poco cauto para bloquear mensajes que realmente se correspondan con odio y no confundirlos con opiniones diferentes.

TIC y TAC PARA LA INCLUSIÓN

De cómo la Tecnología favorece las relaciones de comunicación y las relaciones sociales 

Una experiencia de inclusión  a través de las TICs

Durante los dos cursos anteriores tuve un alumno en clase, que como August, es diferente no por su aspecto físico sino por ser un alumno TEA  Asperger al que los compañeros daban de lado y no querían trabajar con él. Eduardo es un alumno al que le costaba mucho relacionarse con los demás dada su falta de empatía y habilidades sociales.
Al inicio de 5º era un niño apático al que no le interesaba ni motivaba nada.Le costaba empezar las tareas y mucho más persistir en la realización de las mismas, muy despistado, olvidadizo , aunque inteligente.
Hace unos años aposté por introducir las TICs en el aula, no sin esfuerzo, debido a la falta de medios de que dispongo, pero para mi es importante forjar y crear ambientes de aprendizaje en los que el alumno se sienta protagonista, interactúe con los demás y disfrute aprendiendo. Es por ello que el aprendizaje cooperativo , junto con las TICs y el trabajo de la expresión oral  forman parte de la metodología de clase. 

En este contexto Eduardo encontró poco a poco terreno abonado para desarrollar sus capacidades , aumentar su autonomía y compensar sus limitaciones, mejorando su participación en clase e interacción con los compañeros y la maestra. Empezó a realizar tareas por iniciativa propia: experimentos, trajo minerales y explicó  sus características a los compañeros...Estas presentaciones eran grabadas en clase por otro compañero y después algunas se subían al blog de aula. Ahora las cosas habían cambiado,se sentía protagonista, los compañeros lo veían con las "gafas de la amabilidad" y empezaron a valorarlo y a aceptarlo poco a poco. Empezó a salir al parque, iba a casa de varios compañeros, le invitaban a los cumple...
                                                                                        



















Durante el curso pasado ya estaba totalmente incluido y aceptado en clase, sus compañeros ya no se quejaban porque les tocara trabajar con él, el grupo se estaba cohesionando y, empezamos a disfrutar todos un poco más; no obstante  aunque ya tenían en cuenta sus ideas y propuestas de vez en cuando surgían conflictos que les permitieron desarrollar estrategias para resolverlos.

Había descubierto las posibilidades y las ventajas que la tecnología así que decidió que les iba a sacar partido.Empezó a  pedirme si podía realizar algunos trabajos de Ciencias Naturales a modo de documental,y fue así como con su móvil o su tableta empezó junto a un compañero a crear sus vídeos.
Aquí podéis ver  el trabajo sobre la célula y los seres vivos  que debían hacer en un documento de Word o presentación y que él eligió hacer en vídeo junto con un compañero al que le gustó su propuesta.Entusiasmado con los resultados y el reconocimiento obtenido por parte mía y de sus compañeros, que le ovacionaron, cuando visionamos su primer vídeo en clase, decidió  crear un canal en YouTube al que llamaron El rincón de la vida al que sigue dotando de contenido.







Como tarea final del tema de los ecosistemas les pedí que investigaran sobre la situación del Mar Menor , tema de candente actualidad en ese momento en nuestra Región. Después debían realizar un informe o reportaje sobre el mismo.
Seguro que ya sabéis qué eligió  Eduardo  ¿Verdad? No dejéis de verlo, os gustará.




Aquí un trabajo de Historia del que sí tenían que hacer un vídeo para explicar  la etapa de la historia que le había tocado utilizando una cartulina y dibujos, pues él lo complicó bastante más. Explicó y dramatizó...¡Hasta aprendió a clonarse!



 A mi modesto entender pienso que este es un ejemplo evidente de motivación, investigación,creatividad, colaboración, aprendizaje, inclusión...

Para concluir, considero que las TIC tienen cada vez una mayor influencia en la forma de comunicarnos, en el aprendizaje y en la vida.Nuestro reto debe ser hacer un uso eficaz de las mismas para ponerlas al alcance de los intereses de nuestros alumnos y de la comunidad educativa.

Las TIC no hacen magia, la magia la pones tú,pero nos ayudan a que surga.

           Educación de CORAZÓN a CORAZÓN con  TIC y TAC


martes, 14 de noviembre de 2017

13N "DÍA DE LA AMABILIDAD"

 El 13 de noviembre es ya una fecha señalada en nuestro calendario de profes, este año nos hemos sumado a la campaña #EligeSerAmable, impulsada por el compañero @jhergony."La lección de August" nos sirve una vez más para hablar del "BUEN TRATO" que debemos potenciar desde la escuela hacia todos los ámbitos en que nos situamos. 

Nuestro alumnado, en pareja, ha recorrido el colegio con una doble misión, por una parte debían informar de que hoy se celebraba el citado día y por otra parte, dar las indicaciones pertinentes para participar en la dinámica propuesta. Ya sabéis, se trataba de repartir sonrisas y abrazos e invitar a realizar acciones amables y compartirlas en formato post-it en un lugar del centro. En este caso hemos escogido el panel de la entrada para que fuese un lugar visible para toda la comunidad educativa. 

Compañeros y alumnado se han mostrado sorprendidos y a la vez encantados de participar. Al mismo tiempo, esto ha motivado una reflexión conjunta sobre la necesidad de abordar este tema en clase cada día a través de nuestras actuaciones. Ha sido muy interesante vivenciar cómo en cada aula la actividad variaba con la participación de los niños y su maestra. Algunos chicos espontanéamente se levantaron y abrazaron a otros, en otros casos , la profe les proponía una segunda actividad de clase partiendo de esta primera, como por ejemplo, tener sus propios emoticonos de sonrisa y abrazo en la clase para utilizar cuando se considerase conveniente, etc. 

A lo largo del día ha sido frecuente escuchar: por favor, gracias, con mucho gusto..., expresiones que a veces caen en desuso.También ha sido ilusionante ver cómo el panel de la entrada terminaba llenándose de gestos y acciones amables. Aquí os dejamos una pequeña muestra. 

FELIZ DÍA DE LA AMABILIDAD! 

Miriam y Nuria (profes de Cooltureco) 


lunes, 13 de noviembre de 2017

Resúmenes visuales #Wonder: una propuesta de lectura fácil


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Como mis alumnos tienen ciertas dificultades de comprensión y tendencia a la dispersión he pensado abordar de otra forma su lectura. Tiene capítulos cortos, lo que permite tratarlos con facilidad de forma independiente. Lee cada capítulo un alumno, se pregunta si no se sabe alguna palabra, anotamos de cada fragmento frases breves que describan datos y acciones de la trama; frases sencillas y fáciles de entender; por ejemplo, August tiene 10 años, le hicieron 27 operaciones... Podéis llevar ya escritas las de los primeros capítulos para que sepan cómo hacerlo. Una vez tengamos varias frases, en papeles de colores, post-its o directamente sobre un papel pliego dibujan con un garabato cada información, por orden más o menos cronológico o por capítulo.

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Durante la lectura es importante pararse, reconstruir la trama entre todos y preguntarles por la relación que hay entre lo que han leído y lo que ellos viven. Por ejemplo, en el capítulo Cómo nací estuvimos compartiendo nuestros recuerdos sobre nuestro nacimiento, lo que nos dijeron nuestros padres, las fotos de nuestra niñez (me las pasaron por Whatsapp y jugamos a reconocernos)...

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Cada garabato corresponde a una frase o concepto, que también irá incluido junto al garabato. Si no saben cómo dibujar una idea, le ayudamos, y si no te atreves a dibujárselo, San Google puede ser de ayuda. Buscas, por ejemplo, "barco dibujo" y eliges el garabato más sencillo; ése se toma de molde para que ellos lo dibujen.

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Si tus alumnos no tienen una psicomotricidad fina, puedes prediseñar los iconos y fotocopiarlos. Ellos se encargarán de asociarlos con fragmentos del texto, ordenándolos cronológicamente. Pero es muy importante que ellos se animen a garabatear y escribir los conceptos clave; facilita la memoria y favorece la atención y el interés, además de desarrollar la creatividad.

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Este panel será la base para después enriquecer la experiencia con otros retos:
  • Reconstruimos la trama oralmente a partir de lo que nos dicen los garabatos secuencias.
  • Generamos un guión sencillo que sirva para elaborar un mini cómic.
  • Elaboramos una animación con los garabatos, con la voz en off de los alumnos narrando la historia.
  • ¿Qué tal si nos atrevemos con micro teatro que ilustre una secuencia del libro?
El día 13 de diciembre nos vamos al cine; veremos la película Wonder, inspirada en el libro. Un complemento ideal para enriquecer nuestra lectura, disfrutar del cine y aprender a convivir.

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domingo, 12 de noviembre de 2017

Wonder nominado a un premio en el que no se presenta candidatura. Es un #soyxqsomos y un #eligeseramable

Hoy, hemos recibido una agradable noticia. 
Los orientadores en red y en las redes, durante el año, van estudiando y seleccionando espacios de Internet que apoyan o contribuyen a la orientación.
La lista de seleccionados nos incluye entre los que pasarán a la fase siguiente.
El reconocimiento entre iguales, sin ningún tipo de siglas, sin participar, reconocer que hay un #soyxqsomos abierto, plural, que construye sueños posibles en #ubuntu es una manera de empezar la semana con ese ¡wauuu! que nos cuenta el querido profesor, Francisco Mora Teruel.
Ahora que tanto se habla de que los profesores no compartimos lo que hacemos, que no abrimos la puerta del aula a otros colegas, que no estrechamos objetivos con los padres o con la sociedad, un soplo de aire fresco, una sonrisa y un ¡wauuu!!! nos harán seguir persiguiendo ese #eligeseramable que mañana inundará las aulas y las redes en la campaña del 13 de noviembre.

Conoce a los más de 300 candidatos a los V Premios OrienTapas 2017 de orientación educativa con TIC y en red



El jurado inicial de los V Premios OrienTapas de Orientación Educativa con TIC y en Red 2017, formado por los miembros de grupos privados de Twitter (OrientandoTW y OrientandoTW2) y Telegram (OrientandoTG), participantes en los Grupos de Trabajo (GrupOrienta), así como por un equipo de asesores (habituales de la Comunidad OrienTapas y ganadores de ediciones anteriores), ha propuesto una lista de 314 candidatos diferentes para las 6 categorías generales y más de veinte menciones que conforman estos premios este año. Dado que alguno de los candidatos aspira a varias categorías o menciones, en total tenemos 407 candidaturas, por lo que aún nos queda una complicada tarea de selección de finalistas entre la siguiente lista.




sábado, 11 de noviembre de 2017

De tertulias literarias, nubes de palabras y carteles


August Pullman es un niño de 10 años que intenta oculpar tras su flequillo la grave malformación facial que padece desde su nacimiento. Y R. J. Palacio es el nombre bajo el que se oculta la artífice de esta conmovedora historia: Raquel Jaramillo Palacio, una mujer neoyorquina de ascendencia colombiana que se dedicaba a ilustrar cuentos infantiles hasta que un día, mientras aguardaba su turno frente a una heladería, se cruzó en su vida una niña con una grave malformación craneofacial. La reacción de sus hijos, que en ese momento se encontraban con ella, le hizo reflexionar sobre el daño que a veces ocasionamos a los demás sin darnos cuenta. Y ese mismo día -según ella misma ha relatado- comenzó a escribir la novela que le catapultaría a la fama.

Así nació Wonder, que fue traducida al castellano con el título de La lección de August. Se trata de una historia de superación personal apta para todas las edades y muy adecuada para suscitar un productivo y enriquecedor debate dentro del aula. Y eso es precisamente lo que hemos hecho en 4º de la ESO en el IES Barandiaran de Leioa (Bizkaia): entablar un diálogo, reflexionar acerca de las relaciones personales, de los prejuicios sociales, de los miedos y de todo el universo de sentimientos que encierra la obra de R. J. Palacio. Las TERTULIAS LITERARIAS han sido el formato que nos ha permitido adentrarnos a lo largo de varias semanas en el mundo de August Pullman, para lo cual debíamos leer previamente y de manera individual los capítulos correspondientes a cada día y rellenar una ficha en la que recogíamos un mínimo de dos fragmentos llamativos y una breve reflexión sobre ellos. Después, todos juntos, leíamos los fragmentos seleccionados y nuestras reflexiones personales para abrir posteriormente un debate que nos llevaba, en ocasiones, por caminos nunca transitados. Ha sido una bonita manera de contemplar la vida a través de los ojos de mis alumnos, de ver como ellos ven y de sentir como ellos sienten.

Algunas de esas primeras pinceladas que servían como punto de partida de las tertulias aparecen recogidas aquí:



Una vez finalizada la lectura de la novela, les pedí a los alumnos que hicieran un alto en el camino para reflexionar acerca de los muchos valores que emanan de la novela y que seleccionaran, de entre ellos, aquellos que, desde su punto de vista, resumían de forma más clara el mensaje. Con esos valores, que debían materializar en una serie de sustantivos, hemos formado tal cantidad de NUBES DE PALABRAS que podríamos con ellas adornar todo el inmenso cielo que se abre ante nuestros ojos cuando cerramos la última página de La lección de August

La mayor parte del alumnado eligió como aplicación para sus nubes de palabras Word Art, que permite no solo crear nubes con diferentes formas predefinidas sino también utilizar una imagen elegida por ellos mismos, lo que les ofrecía la posibilidad de que sus nubes tuvieran como fondo su imagen Wonder, creada en esta página.


Para finalizar, seleccionaron algunas de las muchas frases memorables que contiene la novela y elaboraron CARTELES en los que recogieron estas frases en los tres idiomas que utilizan en el instituto: castellano, euskera e inglés. Fueron muchos los que eligieron alguna herramienta digital para sus carteles, mientras que otros optaron por hacerlos a mano. Había de todo tipo: carteles más grandes, más pequeños, más bonitos, más feos, en papel, en cartulina, azules, blancos… Había tanta variedad de carteles como variedad de personas hay en el mundo. Y todos ellos llenos de esas frases que, con una generosidad nunca vista, salpican la novela de R.J. Jaramillo. 

En la siguiente carpeta se pueden ver algunos de estos carteles que elaboraron mis alumnos y que ahora adornan las páginas de sus portafolios personales:

ENTRAR



jueves, 9 de noviembre de 2017

miércoles, 8 de noviembre de 2017

Síntesis de los meses de Septiembre y Octubre #soyxqsomos

Por dónde camina el Proyecto de la película Wonder #soyxqsomos?




Cero en Conducta impulsa el Proyecto de la película Wonder que se estrenará el 1 de diciembre https://wonderpeli.blogspot.com.es/
Fecha de estreno 1 de diciembre de 2017 (1h 53min)
Dirigida por Stephen Chbosky
Géneros DramaFamilia
País EE.UU.


¿Quién podía  pensar en el mes de Septiembre, que un proyecto que se iniciaba  con una propuesta lanzada al profesorado por Mercedes Ruíz Casas  nos llevaría a finales del mes de Octubre  a tener  cotas tan altas de participación?

Cero en Conducta en un twitter @CeroenConducta del 8 de Septiembre  nos dejó una frase preciosa;  Has buscado ya el libro ? Recuerda #soyxqsomos es un lugar de encuentro, sueños, reflexiones y como dice @ramon_besonias #lecturaenfamilia

El proyecto es conocido en las redes sociales y son muchos los seguidores que participan  activamente. El profesorado y su alumnado nos han dejado preciosas entradas que podemos recordar en el blog, en los diferentes Grupos de trabajo, , Telegram, Facebook, Pinterest, el Blog,  siendo mucha la difusión que se realiza  a través de las redes sociales

 

Iniciamos el Blog “Wonder: Un soy porque somos #soyxqsomos” http://wonderpeli.blogspot.com.es/  el día 10 de Septiembre  con una bonita entrada

¿Tienes ya tu libro de la lección de August en el aula? Wonder a pantallas el 1 de diciembre #soyxqsomos . a partir de la lectura del libro se inicia esta bonita andadura, y uno de los mensajes más potentes que transmite la Lección de August es que todos somos diferentes, todos tenemos nuestras propias características que nos unen. En este blog colaborativo, se comparten muchas  propuestas realizadas en las aulas

En este mural interactivo podemos visualizar las diferentes entradas realizadas en el blog,

durante el mes de septiembre han sido de 18 entradas  y  12 en el mes de octubre.




En este espíritu de cooperación, colaboración y participación, se encuadran los Edumaridajes,  como es el caso de   la publicación CHOCOCHARLAS-WONDEREDU#EduMaridaje en Tertulias con Sabor a Chocolate  


En Telegram , el grupo WonderEDU cuenta  con  120 docentes  de diferentes niveles educativos los que  comparten sus ideas y retos de aula en torno al proyecto. Cada día surgen nuevas  ideas de las que todos aprendemos.



El grupo  de Facebook Proyecto #soyxqsomos cuenta con 484 miembros y administra  Ramón Besonías desde el 25 de Septiembre, en él participan en  la difusión y comentarios de las  diferentes propuestas realizadas en los centros educativos, desde Infantil a Universidad, a partir del libro "La lección de August" como un material utilizado para la reflexión, producción sobre la inclusión, es un grupo abierto a nuevas ideas y reflexiones donde  compartimos, aprendemos unos de otros  obteniendo una gran variedad y riqueza de materiales elaborados en las aulas, audiolibro, calendario #misretosamables, cuadernillo de Orientaciones para profesores, maridajes... que se complementan en twitter #soyxqsomos, en telegram  y todo es recogido en este blog.
En twitter se da difusión también con la etiqueta #wonderEDU.
Y para finalizar esta síntesis tenemos que recordar

La distribuidora One Spain @eOneSpain  contacta con el profesorado de Cero en Conducta para diseñar un sueño inclusivo con el estreno de la película Wonder el 1 de Diciembre.

El libro" La lección de August" en el que se basa la película a estrenar cuya autora es Raquel Jaramillo Palacio  , es un éxito editorial  Nube de Tinta @nubedetinta.

Una red social Cero en Conducta  que impulsa el plan de alfabetización mediática de todos y para todos y que se está encargando de preparar un cuaderno de orientaciones plurales, diversas y con un equipo de profesores y bibliotecarios para sugerir actividades 
Septiembre y Octubre han finalizado, cómo podéis ver el proyecto sigue en marcha y noviembre  acaba de comenzar,  os invitamos a participar.
¡Adelante os esperamos!

martes, 7 de noviembre de 2017

Para organizar sesiones matinales de cine con WONDER #soyxqsomos

Que algunos profesores y profesoras queremos trabajar cine en el cine parece ya constatado desde hace años pero otra cosa es que resulte tarea sencilla y asequible.

Recogiendo experiencias diversas, haciendo múltiples gestiones y queriendo "empujar" a ese #pactoeducine, desde Cero en Conducta nos ponemos a estudiar y sugerir posibilidades.

1.- Cuando un cine abre sus puertas hay que pagar a las personas que limpian y que proyectan la película, hay que distribuir lo recaudado entre la sala de cine, la distribuidora de la película y el IVA.

2.- Por eso,cada sala de cine pone un precio y por eso nos hemos empeñado desde Cero en Conducta en promover iniciativas que ayuden a que se llegue a ese #pactoeducine con los sectores implicados.

3.- Ir al cine, si hay que sumar el gasto de autobús, ya sube a una cantidad que. teniendo en consideración la falta de cultura sobre este tipo de enriquecimiento escolar en las distintas comunidades educativas, no siempre es posible.

4.- Por ello, vamos a intentar que se ponga en visible un estado de la cuestión gracias a las salas de cine y a la distribuidora eOneSpain.

5.- Lo primero que hay que contar es con la colaboración y el esfuerzo de los profesores que organizarán esas matinales con WONDER:
  • cada profesor contacta con el cine más cercano. 
  • cuantos más alumnos o alumnos y familias vayan a la sesión mejor porque baja el precio al asumir los costes entre más localidades.
  • se comprueba que esta en la lista de películas programadas 
  • si no esta Wonder en la lista de películas programadas, entonces ruego que se pongan en contacto con nosotros para facilitar la información con la distribuidora
Así que una vez claro el procedimiento , ROGAMOS RELLENAR EL FORMULARIO que ha preparado Jesús Hernández para que podamos conocernos todos y ayudarnos a solventar problemas que vayan surgiendo.


viernes, 3 de noviembre de 2017

Localizando el mundo de August

Me gusta mucho esta herramienta Eduloc que he utilizado en otras ocasiones en clase.

Además de ayudarnos a ubicar cualquier lugar podemos jugar con pistas, hacer juegos de preguntas o incluso utilizarla como máquina del tiempo.

En esta ocasión he utilizado el modo ubicación (señales amarillas) para localizar los lugares de los que procede la familia de August y Vía. Esto nos lo cuenta la hermana de August en la página 146 de la novela. Siendo de procedencias tan dispares cómo no va a ser una familia tan inclusiva. No podía ser de otra manera. Aunque todos sabemos que no siempre es así.

También he utilizado el modo preguntas (señales naranjas con interrogación) para las localizaciones que van apareciendo a lo largo del libro y preguntas de recuerdo.

La ventaja de la herramienta es que siempre se puede ir añadiendo y completando. Esto viene bien si en este caso se os ocurre otra localización u otras preguntas. Hacedmelo saber.

Mis alumnos no accederán a la actividad hasta que acabemos la lectura de "La lección de August" igual hasta entonces podemos mejorarla.

Espero que sea de ayuda y os guste. Clica en la imagen.


¿Cómo SOY?

Si yo fuera... @doloresojeda1

En nuestra clase de 5º de Primaria vamos leyendo diariamente el libro "La lección de August".
Mi reseña de la colección WONDER, AQUÍ
Reflexionamos y vamos haciendo poco a poco un trabajo de reconocimiento personal.

Si algo nos enseña August es la fuerza que tiene el conocimiento de sí mismo para ser fuerte. Nos enseña que la energía personal se necesita para crecer y ser capaz de superar las adversidades.

Aprovecho la lectura para hincarle el diente también al área de Valores Cívicos y Sociales en alguno de sus objetivos.

1. Conceptualizar sus vivencias personales con optimismo expresándolo en su relación con los demás. 
2. Manifiestar verbalmente una visión positiva de sus propias cualidades y limitaciones.
3.  Expresar la percepción de su propia identidad integrando la representación que hace de sí mismo y la imagen que expresan los demás. .
4. Representar su autoconcepto Integrando su imagen corporal y la apreciación de sus características personales de forma constructiva. 

Qué mejor manera que identificarnos con August, sus limitaciones y fortalezas.

En las primeras sesiones con ayuda de la silueta de un árbol reconocimos cualidades y capacidades (raíces), logros y triunfos (frutos) y cosas positivas que hacemos (ramas)




Acabado este trabajo de reflexión cada uno leyó su árbol y los demás compañeros reconocieron algunas de las proezas de cada uno y añadieron otras en las que el protagonista no había caído. Porque #soyxqsomos
He de reconocer la sinceridad a la hora de conocerse cada uno. Aquí se rompen los esquemas porque el que parece el más tímido es capaz de reconocer su máxima intimidad.

Un paso más adelante ha sido pensar en la posibilidad de ser...

Si yo fuera un animal...
Si yo fura una canción...
Si yo fuera un personaje de cuento....
Si yo fuera un lugar....
Si yo fuera una comida...
Si yo fuera un color...

Ejercicio difícil porque no hay que pensar en lo que te gusta  sino en lo que te sientes reconocido y por qué. 

¡Magníficos!

Si fuera un lugar sería un volcán porque a veces exploto.
Si fuera un animal sería un armadillo porque soy muy tímido. 
Si fuera un color sería el blanco porque a veces estoy en las nubes.
Si fuera un personaje de cuento sería Blancanieves porque cuido de mi hermano.
Si fuera un lugar sería un bosque porque además de ser solitaria también soy sociable...
💜

El último reto reflejarlo en #VisualThinking.

Aquí os dejo algunos de los trabajos.








Seguimos con la lectura, ya hemos rebasado más de la mitad.
Os contaré nuestras actividades tutoriales.
(Próximamente)


Wondermaravillas #EligeSerAmable #EligióSerAmable


- Profe, llevo todo el verano pensando en lo que me dijo.
Me había acercado a ellos para ver como les había ido el verano. Suelo hacerlo. Había comenzado a echarlos de menos, pero nunca lo reconoceré delante de ellos. Esto es un poco como ser padre. Uno se encariña fácilmente, pero ellos te lo ponen fácil. Y una de las wondermaravilla me sorprendió como solo de vez en cuando suelen hacer las wondermaravillas. Y te carga de responsabilidad, pero, sobre todo, te cargan de algún acierto y de energía para seguir con los otros wondermaravillas.

Esto nunca ha sido de color rosa. No lo piensen por un momento. Para comrobarlo, miren como terminé el pasado curso, cansado como nunca, salvado por la campana y por la paciencia de los amigos. Suelo usar energías renovables, pero a veces, el viento deja de soplar.

Entonces, me topé con Wonder. Me costó comenzar, No acabar, aunque, un secreto: guardo tres páginas a modo de antispoiler.

A mi amiga le dije: - no es redondo, es como el soldado. Sin serlo, lo tiene todo para llegar. Y vaya que lo va a hacer: es Wonder.

Y le venía como anillo al dedo de alguien que no los usa.

Hace unos tres años, en uno de mis adorados pasillos, se acerca una wondermaravilla. Su cara no cabía en ella. Su corazón, grande, se salía por momentos. Andaba como las muñecas, apoyada en dos muletas que no ejercían de tales, sino que lo hacían de trampolines que la hacían volar.

- He venido -me dijo- para que me veas caminar. Su sonrisa se escapaba de su cara y, la mía, no encontraba disimulo. Al fin, cuando siguió de largo y pude superar el sonrojo, mi corazón creció como el suyo.

Fue una de las wondermaravillas de ese año. Hizo crecer a un grupo grande ya de por sí y, a mí, me cargó las baterías durante dos años enteros. Ahora, espera nuevamente esas muletas salvadoras y yo, me conformo con ver sus pasillos y reconocer en sus sonrisas que los echo de menos.

Solo me salvan los nuevos wondermaravilla que año tras año me regalan sus sonrisas. Y las que nunca nos dejan.

Hoy almorzaba en un restaurante con una amiga para ir, después, a comprar un regalo a un compañeroamigo de más de 20 años que se acababa de jubilar. Nos atendió uno de esos otros wondermaravilla con lo que tuvimos paciencia y algunos gramos de cariño. Es con esos pagos diferidos cuando recobras los ánimos y te das cuenta de que valió la pena.  Ese aprecio que no transmiten las palabras lo conocen todos los renovables.

Wonder es esa necesaria mirada que necesitamos todos los docentes para entender que nuestra labor es superior a los números. Cuando lo ves negro, matizar de otra manera, impregnar de color las entrañas, llenar de esperanzas las muletas. Saber que cambiar el aire depende de ti. Saber que se puede, querer que se puede, quitarse los miedos, pintarse la cara color esperanza, mentar al futuro con el corazón.

Wondermagia. Es el agua, es el viento, es resumen de todo lo que siento, es la arena, es el sentimiento, es la tinta que no borra ni el silencio, es el aire de puntillas, es la calma corriendo carrerilla, es el sabor de lo pequeño, es tocar un sueño, es el mapa de un suspiro, es lo que hay cuando te miro, es el duende del latido de tu corazón. Magia es probar a volcar lo que hay en el fondo de ti, magia es verte sonreír. Magia es probar a saltar sin mirar. Es caer y volver a empezar.

Docente que caes, abre tu mirada y mira lo que te regalan los wondermaravillas. Son regalos que tienes ahí, que cualquiera no ve.

Proponer amabilidad y ver brillar ojos no tiene precio. Eres docente y lo sabes y es eso lo que te hace apreciar tu trabajo. Te crees salvador y resultas ser salvado.

Gracias a las amigas por su paciencia.

Gracias a mis wondermaravillas de todos los tiempos.

Siempre tratabas de seguir nuestro ritmo, pero lo que nunca te faltaba era una sonrisa con la que regalarnos tu wonderesencia.

Tenías una entrada reservada ¡Quién es el guapo que dice que no irás!

Caen.

In memoriam: WonderJosué.


EuroWonder: Don´t judge a person by a face


Paralelos a los proyectos que se llevan a cabo en España, hemos comenzado un proyecto en eTwinning 7 colegios de Europa: Northampton High School (GB), High School of Greevena (Grecia), Dolyna School (Ukrania), Kákladná Skola (Slovakia), Ágora Portals (España), Collège Louisa Paulin (Francia) y Osnovna Skola (Eslovenia).



La idea es ir haciendo a lo largo de todo el curso una serie de acciones transversales a colación de la novela "La lección de August" y la película "Wonder", siempre desde el prisma de la inclusión, el respeto al diferente y el enfrentamiento de los temores e inseguridades.




Dejamos, por aquí, un ejemplo de actividad ligada a la comprensión lectora en la que los estudiantes responden a una serie de preguntas sobre el trailer de Wonder y luego contrastan algunas de sus respuestas con otros estudiantes del proyecto en Europa.











miércoles, 1 de noviembre de 2017

Cuadernillo de orientaciones para profesores WONDER Estreno el 1 de diciembre #soyxqsomos

Un libro, la lección de August, una película, Wonder, y muchos profesores y profesoras que en un mes de vacaciones reciben una invitación a leer ese libro para llegar a una sala de CINE el 1 de diciembre.

Una experta en inclusión y evaluación, Mª Antonia Casanova.

A partir de ahí, se movilizan personajes, posibilidades y maneras de abordar actividades en el aula. Mucha generosidad en suma de sinergias un #soyxqsomos que comenzó en vacaciones y que el primer día de curso  @MiriamLeiros  ya nos mostró a August en su aula atrapado en formatos de lectura....
En esos días, profesores que diseñan y piensan para que todos podamos crear sueños en las aulas con esa diversidad inclusiva que nos enriquece a todos como sociedad abierta, plural y con capacidad de gestionar emociones y diálogos.

Ofrecemos este cuadernillo de posibles actividades en el que cada cual, puede encontrar miradas desde distintos personajes o desde distintos roles o tendencias educativas. La voz experta, los equipos directivos, los bibliotecarios y bibliotecarias, los tutores y tutoras , el pensar con las manos, las mujeres tejiendo redes en las familias, los profesores y profesoras de lengua....

Una sociedad diversa precisa propuestas curriculares abiertas, plurales y que inviten a que cada profesor cree sus propias iniciativas según los alumnos de su tutoría o que invite  a la comunidad educativa a entrar en sus aulas.

Cada día, en twitter tras #soyxqsomos , en telegram o en el grupo de FB se siguen aportando ideas y posibilidades.

Invitamos a las familias a leer Wonder #soyxqsomos

Aprovechando que en el Colegio San José-Niño Jesús hemos desarrollado en los cursos anteriores la actividad "Tertulias Literarias", los alumnos de 6º nos hemos atrevido a invitar a las familias para hablar sobre August.
Como toda actividad colegial, para su correcto desarrollo se requiere de unas normas:

  • ANTES de la sesión


  1. Leer una parte del libro previamente fijada, ni una página más, ni una menos. Concretamente para la primera sesión fijamos leer la primera parte de "La lección de August".
  2. Además de leer, señalaremos aquello que nos ha llamado la atención, que nos ha recordado algún acontecimiento especial, con la que hemos sentido algo distinto, etc.
  • DURANTE la sesión
  1. Nos sentamos en círculo.
  2. Encima de la mesa solo tenemos el libro.
  3. Nombramos a una persona "moderador", en este caso, el profesor.
  4. Hablamos de uno en uno.
  5. No criticamos ni juzgamos las opiniones de los demás.
  6. No es obligatorio hablar.
Antes de comenzar la rueda de intervenciones, el moderador apunta quiénes quieren intervenir y empieza dando la palabra al primero de la lista. Comenzará diciendo la página en la que se encuentra el fragmento del libro sobre el que quiere decir algo y da tiempo a los compañeros a que lo localicen. Hace un breve resumen del mismo para ayudar al resto de compañeros a contextualizarlo y a continuación opina o dice porqué le ha gustado o porqué no, lo que ha sentido, recordado, etc.

Se pregunta al resto de compañeros si quieren añadir algo a lo que se ha dicho y nuevamente se hace por orden y hablando de uno en uno.

Cuando se acaba con la rueda de intervenciones, se pasa al segundo de la lista y se repite el proceso.

Esta es la dinámica seguida. Participamos en la rueda de intervenciones alumnos, familias y profesor, pero tanto familias como profesor lo hacemos como un alumno más.

Como he dicho, partiendo de estas premisas ya conocidas por los alumnos, invitamos a las familias a participar en nuestra tertulia sobre August. Aceptan la invitación dos familias. Les explicamos la dinámica de las intervenciones y comenzamos a "charlar" durante los 45 minutos que dura la sesión.
He de decir que el tiempo se pasa volando y que las normas son muy bien respetadas, sobre todo en lo que se refiere al turno de palabra y la "no crítica".

Sin haber hecho una valoración formal de la actividad, sí que he preguntado a las familias que les ha pareció el desarrollo de la sesión y las intervenciones de los alumnos en particular, y la actividad y el libro en general. Su satisfacción es muy buena y a grandes rasgos se han quedado sorprendidos con las valoraciones y  juicios que hicieron los alumnos de lo leído. Incluso desde la voz de los niños, se han percatado de sentimientos, emociones, situaciones... que para ellos habían pasado desapercibidos.

Por último, añadir que de la primera sesión hemos sacado tres ideas que desde ese día decoran nuestro aula.

  • "Si tienes que elegir entre tener razón y ser amable, elige ser amable".
  • "Tus actos son tus monumentos"
  • "Lo que está prohibido con los amigos es no ser feliz".
Decir también que cuando propuse la lectura del libro lo hice como algo voluntario, por un lado para no gravar más la "cuesta de septiembre" y por otro porque no me gusta "obligar" a leer  un determinado libro. Decir que todos los alumnos lo han comprado y todos lo están leyendo.

Sugerí a las familias la lectura compartida con sus hijos. Muchas de ellas lo están haciendo y comentando. 

Apenas llevamos un mes con August y ya nos ha conquistado el corazón.





martes, 31 de octubre de 2017

WonderKit, el Kit de la amabilidad #EligeSerAmable #SoyXQSomos

WonderKit, el Kit de la amabilidad


En el Día de la Amabilidad, el lunes 13 de noviembre, desde el IES María Pérez Trujillo te invitamos a sumarte a participar en

WonderKit, el Kit de la amabilidad #EligeSerAmable #SoyXQSomos.

Participaremos con nuestros alumnos de 2º ESO y 1º de Bachillerato de Artes Plásticas, que en modo sorpresivo, sin que lo sepa ningún miembro de la comunidad educativa, en modo flashmob, repartirán.

Estos cursos son los que están leyendo La lección de August en español e inglés.

El WonderKit, el Kit de la amabilidad:

  • Un emoticono de sonrisa.
  • Un emoticono de abrazo.
  • Una tarjeta para escribir tu gesto amable y pegarla 
  • En un panel colocado al efecto.
Los alumnos 
  1. "Asaltarán" por parejas a todos los miembros de la comunidad educativa.
  2. Les regalarán una sonrisa.
  3. Les darán un abrazo.
  4. Les colocarán los dos emoticonos: sonrisa y abrazo.
  5. Les darán la el pósit "Mi gesto amable", para que los receptores elijan una acción amable a realizar, la anoten y lo peguen en el Panel de la Amabilidad.
  6. A la vez, les facilitarán otro WonderKit para que se lo ofrezcan a otra persona.
Los alumnos de Bachillerato de Artes escénicas completarán el flashmob con una performance musical con mensaje sobre la amabilidad.

Los WonderKits están siendo preparados de manera clandestina para ser entregados el lunes día 13 de noviembre.




Las personas amables deben de ser:

Empáticas: Que significa intentar comprender lo que motiva la actitud de los demás.
Modestas: Al no presumir de nuestros éxitos ante los demás.
Pacientes: Para no enfadarnos frente a las acciones de los que nos rodean.
Generosas: Al ofrecer nuestro tiempo y comprensión.
Respetuosas: Escuchando sin juzgar.
Leales: Ante nuestros ideales y ante las demás personas.

Decálogo de la amabilidad


domingo, 29 de octubre de 2017

Campaña #eligeseramable

¡Hola a todos!

Últimamente, sobre todo tras la lectura y reflexión de Wonder, estoy más sensibilizada que nunca con la necesidad de crear una cultura de amabilidad. Y, como docente, esto se convierte en una responsabilidad todavía mayor,  porque yo soy la primera que tengo que dar ejemplo. No puedo demandar algo que yo no practico, no puedo esperar que los demás sean amables si yo no lo soy. Por eso quería poner en marcha esta campañaEl poder del ejemplo lo llaman y, en vídeos como el que os dejo a continuación,  queda más que claro su gran importancia. 




Porque, al final, todo sería muchísimo más fácil si, en vez de tener que andar con mil ojos y desconfiando de las personas, pudiéramos ir tranquilos y seguros. La vida resultaría más bonita si recibiéramos más sonrisas, escucháramos y dijéramos "gracias", "buenos días" o "¿cómo estás". En realidad, ¿qué nos cuesta?, absolutamente nada. Y lo peor es que, cuanto menos lo hacemos, más nos desacostumbramos y más se aleja el sueño de una sociedad bondadosa y amable. 

Por ello, además de con el propio ejemplo, he pensado en algunas acciones para promover la amabilidad en las aulas y fuera de ellas: 

✍✍ Mural con #accionesamables: Esta actividad la podemos hacer de muchas maneras, manual o con alguna aplicación como paddlet. Para que os resulte más sencillo, por si lo queréis utilizar, he creado tanto un tablero en paddlet (podéis colgarlo en este mismo o llevároslo a vuestro blog...)


Y ahora para los que prefieran hacerlo manual, aquí os dejo unos recortables

► 



✍✍ Listado con #retosamables: Otra posibilidad (no excluyente) es colgar en nuestra aula una hoja para apuntar #retosamables. La idea es que los propios niños fueran los que pensaran en el reto, podrían ser semanales o mensuales. 
Aquí os dejo unos imprimibles tanto de listado para varios retos como para uno semanal
  


Espero que os hayan gustado estas ideas y, sobre todo, que os resulten de utilidad y os unáis a la campaña #eligeseramable. La verdad es que tengo mucha ilusión por esta iniciativa, de corazón, creo en ella. Pienso que, entre todos, como vemos en el fantástico libro de Wonder, podemos hacer un mundo mejor. Aquí os dejo el cartelito por si os lo queréis llevar a vuestro blog:






Por cierto, en Twitter la campaña lleva los siguientes hashtags: #eligeseramable #retoamable y #soyxqsomos. 

¡Feliz día!