martes, 31 de octubre de 2017

WonderKit, el Kit de la amabilidad #EligeSerAmable #SoyXQSomos

WonderKit, el Kit de la amabilidad


En el Día de la Amabilidad, el lunes 13 de noviembre, desde el IES María Pérez Trujillo te invitamos a sumarte a participar en

WonderKit, el Kit de la amabilidad #EligeSerAmable #SoyXQSomos.

Participaremos con nuestros alumnos de 2º ESO y 1º de Bachillerato de Artes Plásticas, que en modo sorpresivo, sin que lo sepa ningún miembro de la comunidad educativa, en modo flashmob, repartirán.

Estos cursos son los que están leyendo La lección de August en español e inglés.

El WonderKit, el Kit de la amabilidad:

  • Un emoticono de sonrisa.
  • Un emoticono de abrazo.
  • Una tarjeta para escribir tu gesto amable y pegarla 
  • En un panel colocado al efecto.
Los alumnos 
  1. "Asaltarán" por parejas a todos los miembros de la comunidad educativa.
  2. Les regalarán una sonrisa.
  3. Les darán un abrazo.
  4. Les colocarán los dos emoticonos: sonrisa y abrazo.
  5. Les darán la el pósit "Mi gesto amable", para que los receptores elijan una acción amable a realizar, la anoten y lo peguen en el Panel de la Amabilidad.
  6. A la vez, les facilitarán otro WonderKit para que se lo ofrezcan a otra persona.
Los alumnos de Bachillerato de Artes escénicas completarán el flashmob con una performance musical con mensaje sobre la amabilidad.

Los WonderKits están siendo preparados de manera clandestina para ser entregados el lunes día 13 de noviembre.




Las personas amables deben de ser:

Empáticas: Que significa intentar comprender lo que motiva la actitud de los demás.
Modestas: Al no presumir de nuestros éxitos ante los demás.
Pacientes: Para no enfadarnos frente a las acciones de los que nos rodean.
Generosas: Al ofrecer nuestro tiempo y comprensión.
Respetuosas: Escuchando sin juzgar.
Leales: Ante nuestros ideales y ante las demás personas.

Decálogo de la amabilidad


domingo, 29 de octubre de 2017

Campaña #eligeseramable

¡Hola a todos!

Últimamente, sobre todo tras la lectura y reflexión de Wonder, estoy más sensibilizada que nunca con la necesidad de crear una cultura de amabilidad. Y, como docente, esto se convierte en una responsabilidad todavía mayor,  porque yo soy la primera que tengo que dar ejemplo. No puedo demandar algo que yo no practico, no puedo esperar que los demás sean amables si yo no lo soy. Por eso quería poner en marcha esta campañaEl poder del ejemplo lo llaman y, en vídeos como el que os dejo a continuación,  queda más que claro su gran importancia. 




Porque, al final, todo sería muchísimo más fácil si, en vez de tener que andar con mil ojos y desconfiando de las personas, pudiéramos ir tranquilos y seguros. La vida resultaría más bonita si recibiéramos más sonrisas, escucháramos y dijéramos "gracias", "buenos días" o "¿cómo estás". En realidad, ¿qué nos cuesta?, absolutamente nada. Y lo peor es que, cuanto menos lo hacemos, más nos desacostumbramos y más se aleja el sueño de una sociedad bondadosa y amable. 

Por ello, además de con el propio ejemplo, he pensado en algunas acciones para promover la amabilidad en las aulas y fuera de ellas: 

✍✍ Mural con #accionesamables: Esta actividad la podemos hacer de muchas maneras, manual o con alguna aplicación como paddlet. Para que os resulte más sencillo, por si lo queréis utilizar, he creado tanto un tablero en paddlet (podéis colgarlo en este mismo o llevároslo a vuestro blog...)


Y ahora para los que prefieran hacerlo manual, aquí os dejo unos recortables

► 



✍✍ Listado con #retosamables: Otra posibilidad (no excluyente) es colgar en nuestra aula una hoja para apuntar #retosamables. La idea es que los propios niños fueran los que pensaran en el reto, podrían ser semanales o mensuales. 
Aquí os dejo unos imprimibles tanto de listado para varios retos como para uno semanal
  


Espero que os hayan gustado estas ideas y, sobre todo, que os resulten de utilidad y os unáis a la campaña #eligeseramable. La verdad es que tengo mucha ilusión por esta iniciativa, de corazón, creo en ella. Pienso que, entre todos, como vemos en el fantástico libro de Wonder, podemos hacer un mundo mejor. Aquí os dejo el cartelito por si os lo queréis llevar a vuestro blog:






Por cierto, en Twitter la campaña lleva los siguientes hashtags: #eligeseramable #retoamable y #soyxqsomos. 

¡Feliz día!


viernes, 27 de octubre de 2017

LA ABUELA DE MONTAUK

LA ABUELA DE MONTAUK

Como ya sabéis, a lo largo de esta historia, August y Via nos cuentan cómo la pérdida de su querida abuela afectó a su familia. Ello nos ha llevado a tratar el tema en clase, la muerte como un proceso natural que debemos aceptar y sobrellevar gestionando nuestras emociones del mejor modo posible.

Es frecuente en estos tiempos que los adultos alejemos, o al menos intentemos, alejar a los niños y niñas del dolor, debemos ser conscientes de que han de ir progresivamente desarrollando habilidades que les permitan afrontar de un modo autónomo e independiente sus propias vidas.

Hemos además reflexionado sobre la figura del CUIDADOR/A en nuestras familias , en algunos casos se trataba del padre, abuelo..., pero en su mayoría, el alumnado hablaba de esas madres y abuelas que nos cuidan cuando estamos enfermos, que nos acompañan en nuestros buenos y no tan buenos momentos…, en la reflexión conjunta de la clase nos hemos dado cuenta de la importancia de los abuelos y abuelas en nuestras vidas, de como tienen un papel fundamental en ellas, llevándonos al colegio,cuidándonos , siendo figura de apoyo también de nuestros padres y madres, y hemos querido darle el papel protagonista que se merecen.Por ello hemos realizado entrevistas personales a nuestros ABUELOS/ABUELAS, para acercarnos a ellos desde otro punto de vista, para saber quienes son y al mismo tiempo aprender de la sabiduría, que proporciona la experiencia.

Quiénes mejor que ellos para contarnos cómo se divertían de jóvenes, qué canciones les gustaban y qué refranes y cuentos populares eran más conocidos? Quienes mejores que ellos para trasladarnos a la tradición y cultura popular que forma también parte de nuestra historia?

Aquí os dejamos una pequeña muestra de ello. Esperamos que os guste.

Miriam y Nuria (profes de  @p_cooltureco)



 

sábado, 21 de octubre de 2017

August rompe las barreras para la inclusión

Uno de los mensajes más potentes que transmite la Lección de August es que todos somos diferentes, todos tenemos nuestras propias características que nos hacen únicos e inigualables ante los demás.

Elvira leyendo el capítulo La Heladería


Sin embargo, este libro también nos hace reflexionar sobre la Equivocada Fijación que tenemos por parecer normales. La normalidad está sobrevalorada, y además no puede existir dado que la norma se impone en base a unos criterios generales, y cuando esos criterios se quieren ajustar a cada persona, como si del casco de August se tratase, vemos que a ninguno nos encaja, porque es incapaz de esconder las diferencias individuales.

Con este espíritu hemos creado un precepto para trabajar en el aula de Elvira: 

"Nadie es normal, todos somos únicos"

Preparando el proceso

Elvira es una chica ciega de 3º de la E.S.O. y cursa sus estudios con una Adaptación Significativa. Acude gran parte de su tiempo lectivo al aula de apoyo, donde coincide desde hace años con otro grupo de alumnos con NEAE: baja visión, Asperger, TEA, TDAH, Dislexia, ceguera...

Ellos entienden muy bien la diferencia, y lo mejor de todo es que la aceptan de forma natural, aunque solo en su aula de PT. En su aula ordinaria todos, en un momento u otro del día, se sienten muy August, y en ocasiones también pueden sentir que los demás los ven como si llevasen un casco puesto. Y terminan por creer que lo llevan, e incluso se sienten a salvo pensándolo... pero en el aula de Bea, todo es diferente. Allí no necesitan casco.

Elvira quiere leer La Lección de August con sus compañeros, y por eso hemos decidido transcribirla a braille. Pero además, a ella le gusta leer de forma lenta, repasando muy bien cada palabra punteada en braille, y preguntar por las palabras que no entiende. Le gusta que su lectura sea fácil de entender, así que pensamos que podríamos acompañar esa lectura con una "Audio Dramatizado". 

Como yo conozco a la maravillosa e ingeniosa Garbiñe, y también conocía el fantástico trabajo que estaban haciendo sus alumnos de Bachillerato poniendo voz a fragmentos del libro y ambientándolos como si de una obra de teatro se tratase, decidí unir ambas cosas y trabajarlas con Elvira y sus compañeros como una primera aproximación a la historia de August.

Proceso seguido en el Audio-Dramatizado de los chicos/as de Garbiñe

Seguro que hasta aquí todos podemos entender que acompañar el texto de este capítulo con una audición dramatizada no era una medida de ayuda para Elvira, sino para todos sus compañeros también, aunque quizás a ella, le va a venir especialmente bien. Igual que transformar el texto original en lectura fácil y transcribirlo a Braille tampoco era una medida específica para Elvira, ya que todos participarían. En este aula las barreras casi no existen porque todo lo que hacemos sirve para todos...

Un alto aquí para decirlo muy bajito... ¿y esto mismo no se puede hacer en el aula ordinaria?

La Heladería

Este es el capítulo por el que hemos decidido comenzar la historia de August. Ya sé que no sigue su orden natural, pero es muy significativo para anticipar la historia, fomentar la imaginación y creatividad de los alumnos; y lo más importante, trabajar las emociones que les transmite este capítulo.

Para ello Bea, Antonio Arredondo y yo evaluamos las posibles barreras que podrían encontrar nuestros alumnos y planteamos una sesión basada en los principios del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)  que propusiese diferentes formatos de presentación de la lectura, de expresión de los alumnos y de motivación e intereses personalizados.

Comenzamos con la audición del capítulo de los chicos del Garbiñe.


Sobre esta audición iniciamos un debate para interpretar y comprender lo que le ocurrió a Jack, y sobre todo qué le pasaba a August.


Este primer debate nos llevó a una lectura cooperativa por parejas centrada en la adaptación de la  técnica "Yo te leo, tú me cuentas". Las parejas salvan barreras a la lectura o a la comprensión apoyándose en su compañero. La técnica culmina con un resumen cooperativo que será utilizado para elaborar el capítulo en LECTURA FÁCIL.


Técnica Cooperativa Adaptada "Yo te leo, tú me cuentas"

En esta búsqueda de eliminación de barreras aparecieron diferentes formatos de trabajo:

Lectura en formato braille

Ampliación digital con Tablet

Frases con pictogramas de "Pictotraductor"
Entre todos descubrimos las sensaciones de August y de Jack, nos pusimos en su piel y quisieron "ponerse un pasamontañas" -cito literalmente-, al ver su cara deformada en la APP Faceffects.

Finalmente les pedimos que imaginasen y representaran la cara de August. Las barreras a la expresión las eliminamos permitiéndoles hacerlo en diferentes formatos:


Formas de expresión diferentes: dibujo, collage, escritura


Ahora todos quieren comenzar a leer el libro de August para conocerlo y saber cómo lo tratan en el Instituto. El lunes comenzamos...

No me gustaría cerrar este post sin antes invitaros a reflexionar sobre la facilidad con la que podríamos hacer participar a cualquier alumno, sean las que sean sus capacidades, en un trabajo en clase junto a sus compañeros: SIN CASCOS






viernes, 20 de octubre de 2017

Tu cara me suena a... #Wonder

Vuelvo este curso a la asignatura Cultura audiovisual con más ganas pero con menos tiempo que nunca. Tengo tantas cosas que hacer, tantas actividades que definir, que se me está complicando participar de forma muy activa en proyectos colaborativos tan interesantes como es el que lleva circulando en las redes desde principios de septiembre, gira en torno al libro La lección de August y pronto verá ver la luz en versión película bajo el título de Wonder.
A pesar de las dificultades, me ha resultado imposible dejar de lado la posibilidad de participar en una propuesta tan interesante y por ello he propuesto a mis alumnos de la asignatura realizar la lectura de un fragmento del libro y transformarlo en una escena sonora. El fragmento que leímos se titula "La heladería" que narra la experiencia de Jack, el amigo de August la primera vez que ve al protagonista de la película.
Una vez leído el capítulo, hemos seguido la secuencia que se presenta en este mapa para terminar con las tres escenas sonoras que compartimos bajo la imagen.
EQUIPO 1 (Dani, Pedro, Ander y Kerman)

EQUIPO 2 (Patricia, Ibai, Iñaki y Borja)

EQUIPO 3 (Nacho, Álvaro e Alain)
 Garbiñe Larralde profesora del Colegio Jesús María Bilbao

martes, 17 de octubre de 2017

MIS IMPRESIONES SOBRE LA LECCIÓN DE AUGUST

Soy María Jesús Campos, y he terminado de leer uno de los libros que más me ha gustado y enamorado en los últimos meses, e incluso años.
La lección de August es un libro que engancha, que te tiene pendiente y atento en todo momento, deseando saber más y conocer qué sucede. No solo eso, es un libro que consigue generar muchos sentimientos y emociones, en el que empatizas con personajes y en el que te puedes ver reflejado por las experiencias personales vividas.
Me han dado la oportunidad de compartir mi artículo sobre el libro y mis impresiones en el blog. Así que, aquí os dejo el enlace a mi artículo.

jueves, 12 de octubre de 2017

Wonder, mucho más que un proyecto de lectura


Hace unas semanas hemos comenzado nuestro proyecto de lectura trimestral dentro del módulo Comunicación y sociedad de FP Básica1 en el IES Pazo da Mercé de As Neves (Pontevedra). El alumnado poco acostumbrado a la lectura ha sido muy receptivo y poco a poco va mostrando curiosidad por esta historia, se va acercando al personaje de August y  todos sentimos como ya está entre nosotros, en nuestra clase y en nuestro patio.

Hemos compartido el libro en el grupo de washapp y algunos alumnos prefieren usar el móvil para la lectura tanto en el aula como en el patio.

Nos gusta compartir la lectura en voz alta y al mismo tiempo experimentar los diferentes sentimientos y estados de ánimo que nos impone la lectura. Por momentos sentimos que nos estamos preparando para acogerlo en nuestra clase y en nuestro centro y van surgiendo preguntas sobre su  enfermedad, sobre su familia  y sentimos una empatía latente en el ambiente.

Y así, el día del cumpleaños de August hemos hecho una  sencilla felicitación en la que se pueden leer mensajes de ánimo.

Nos queda mucho por descubrir y por sentir y os lo seguiremos contando desde nuestro blog  de aula fpbcomunica.

Simplemente es un #soyxqsomos

martes, 10 de octubre de 2017

Hoy 10/10 es el cumpleaños de August #soyxqsomos #cumpleañosinclusivos

Esta mañana , en el grupo de telegram, , Dolores Ojeda nos da un aviso ...
"Que me dicen los chicos que hoy es el cumple de August."

Podemos dejarlo en mera anécdota o por el contrario hacer una buena observación en investigación en acción y ....

1.- Recordamos lo que nos dice el profesor Mora Teruel: sin emoción no hay aprendizaje
2.- Si buscáramos preguntas de comprensión lectora "al uso" no haríamos esa de la fecha de cumpleaños ...probablemente pero ¡los cumpleaños son importantes!
3.- August ha entrado en las clases y se le considera "uno más del aula" y se avisa ¡ojo, que hoy es su cumpleaños!

A partir de esta observación compartida podemos empezar caminos de investigación en acción en ese #soyxqsomos...  ¿ Son inclusivos los cumpleaños en el aula? ¿qué sucede en las fiestas de cumpleaños? ¿qué podemos mejorar en esas fiestas para que todos se sientan incluidos? ¿qué le pasaba a August en las fiestas de cumpleaños?

"Aquí discutiendo si cumple diez u once. O más pequeño, el libro se editó en el 2012... debates 😂😂😂"

jueves, 5 de octubre de 2017

La ELECCIÓN, por Noelia López-Chada

                                           
                                           imagen recogida en la web de Noelia López Cheda

Noelia López-Cheda conocida en nuestro país por la publicación del libro "No seas la agenda de tus hijos" y por su labor de éxito como consultora y coach profesional hoy hace una reflexión muy interesante sobre el libro "La lección de August" en su web.  AQUÍ
Recomiendo su lectura y el audio que lo acompaña.

miércoles, 4 de octubre de 2017

¿Creamos un #wondercalendario?

Acabamos de comenzar octubre y el fenómeno Wonder continúa creciendo día a día. Cada vez más docentes, familias y alumnos se animan a leerlo y compartir sus experiencias en las redes sociales. Sin duda, es un libro que te conquista, te atrapa desde el inicio y que, con las gafas de profesora, tiene innumerables posibilidades para trabajarlo en el aula. Desde los valores inclusivos, emociones o convivencia hasta contenidos lingüístico-discursivos. En definitiva, fue amor a primera página. La filosofía que transmite, la apuesta por la amabilidad, por la bondad, tendríamos que tenerla siempre siempre muy presente.


Así pues, después de leer de arriba a abajo este blog, mirarme a fondo los hashtahs #soypqsomos y #LalecciónDeAugust, decidí que quería también averiguar lo que se había hecho en otros países, especialmente en EEUU (donde ocurre la historia y de donde procede su autora). Para reunir toda la información y poder compartirla, la organicé en este tablero pinterest.



https://es.pinterest.com/poetasypiratas/wonder/

Otra cosa que enseguida me vino a la mente fue en llevar los preceptos al aula (¡me encantan!) y qué mejor que hacerlo con los calendarios que tanto me gustan. Siempre que he sido tutora he intentado que estuvieran personalizados, que los chicos y chicas lo sintieran como suyo y no solo como un papel más del corcho de clase. Además, dado que todavía estamos a principio de curso, nos da tiempo tanto a hacer el de 2017/2018 o preparar el de 2018 y poder regalarlo. Para llevar a cabo esta tarea, pensé en adaptar estos imprimibles y también colgarlos para que cualquier compañero pudiera utilizarlo.

Calendario personalizable 2017/2018



Calendario personalizable 2018
calendario personalizable Wonder 2018 by ElisaTormo on Scribd



Después, mi compañera Nati me habló de una web americana donde se encuentran muchos recursos (¡e incluso una tienda con material #choosekind!) e incluso el enlace a una app que, diariamente, comparte un precepto. 


La verdad es que estoy muy emocionada con este proyecto, ¿os imagináis un mundo más amable? ¡Seguimos!


martes, 3 de octubre de 2017

Chococharlas una invitación al #soyxqsomos en clave de inclusión

Desde el proyecto inclusivo CHOCOCHARLAS nos invitan a explrar nuevas posibilidades de ese #soyxquesomos.
Enriquecer los contextos de aprendizaje, desdibujar límites físicos en las aulas, dialogar, sumar ideas y proyectos... UBUNTU.

domingo, 1 de octubre de 2017

Recursos de septiembre para #soyxqsomos La lección de August está ya en las aulas y ...

by Miriam Leiros
                     by Alberto
Acaba septiembre y lo hace abriendo una agenda de RECURSOS que han ido apareciendo por la generosidad de los maestros y profesores que han ido compartiendo sus ideas, búsquedas y trabajos en el aula.

Hacemos una Lista de posibles actividades:

  • Imaginar la cara de August. Dibujarla, trabajarla en volumen con pasta de papel y globo, reconstruirla con pegatinas de elementos  de la cara, componer en papel o en la pizarra digital Lo raro e inusual como bello, lo que define nuestra personalidad y nos hace únicos.(Ramón Besonías) Retratos Cubistas con fotos del alumnado... descomposición de la imagen. (Carmen Pérez) Máscaras de escayola, de arcilla...
  • Transformar nuestras cara con fotos o aplicaciones que deforman la imagen para empezar a construir internamente el personaje de August. ¿Cómo te sentirías con esa cara si fuera la tuya a diario?
  • Escuchar y grabar lecturas en inglés y en castellano de fragmentos del libro
  • Conocer la asociación Treacher Collins
  • Crear blogs de aula con el apartado del proyecto #soyxqsomos 
  • by Carmen Pérez
  • Lectura en voz alta, diaria, en el aula. ¿Y si jugamos a mirar a través de una mirilla-tubo a nuestr@s compañer@s? (Carmen Pérez)
  • Jesús busca en Pinterest para trabajar en Inglés http://wonderpeli.blogspot.com.es/2017/09/las-73-buenas-ideas-en-pinterest-para.html
  • Alberto compone un mural con el #soyúnicoporque
  • Mónica trabaja el tema en el aula hospitalaria
  • Samuel, Relatos de aula: Aprendemos a jugar a... https://t.co/MSGfNEn8XC 
  • Patri un mural 
by Dolores







  • Antonio, A que no se os ocurre lo que podemos hacer con el audiolibro y mis alumnos ciegos? Aprendizaje servicio? Y si vuestros alumnos hiciesen una versión audio en lectura fácil para niños con barreras cognitivas, culturales, lectoras y/o visuales? RETO

Ramon Besonias, [11.09.17 13:26]
Una idea que se me ha ocurrido es crear una red de libros viajeros, enriquecidos con contenidos creativos elaborados por el lector.
La empresa Booklist me dio la idea. Los alumnos leen el libro y creas cosas chulas en el aula en torno a su lectura. Lo meten en un pack con el libro, lo envuelven y lo comparten con otra persona, creando una red creativa de lectores creativos.

...También suelo pedirles todos los años realizar collages de partes del cuerpo de modelos de revista, cantantes, actrices... El resultado es un esperpento para reflexionar sobre la influencia de la publicidad.
...Sería una idea interesante pedir a los alumnos que creen un mini cómic (formato A3 doblado) donde resuman con sus ilustraciones la trama del libro.
...Lectura colaborativa en mi centro. Leemos el libro juntos y lo grabamos en la radio escolar. Ya os contaré.https://www.ivoox.com/21101095
Tarjetas para debate. Os paso plantilla para descargar:
https://docs.google.com/document/d/1YYbXf9YhEbj6D3Fnn958ow_7lKXDWQmkkMGDihQKcJw/edit?usp=sharing por si os sirve.
by Marian

  • Hautatzen (Marian) Presentamos la lectura del libro en clase ¿qué historia nos contará cada personaje? Esta imagen se lleva a las Aulas Hospitalarias de Murcia
  • María Muñoz Hemos empezado a conocer a August en clase y así lo imaginan mis alumnos de 5° de Primaria.
  • Jorge 
by Ramón
¿Alguien ha trabajado el libro con las familias de alumnos, alumnos y profesores?


 
Antonio , mis alumnos de bachillerato llevan toda la semana trabajando en la creación de una escena sonora del libro. Hoy me lo presentan. Solamente es una escena pero cuando la tenga la comparto y si te parece que puede utilizarla igual se animan para hacer alguna otra...Garbiñe... fantástico.
- A ver si puedo transcribir a braille este fragmento y se lo trabajo a una de mis alumnas acompañándolo de tu escena. Muchas gracias por compartir 
Gracias Antonio, 😊😊 la noticia les va a hacer mucha ilusión...      
  • El trabajo en parejas ... uno se mira al espejo y elige una nueva cara deformada por muecas para sentir a August ... de persona a personaje ... el trabajo del actor. Y luego la pareja le hace una Foto de su reflejo en el espejo. Intercambian papeles y luego juntos hacen una composición de sus fotos deformes y de sus propios sentimientos. Observar a la pareja transformada sabiendo que no están jugando sino creando a August en su interior.


     Nuria y el enfado https://wonderpeli.blogspot.com.es/?m=0
Adela en el instituto ...María Jaime «no vayaѕ a donde тe lleve el caмιno, ve a donde no lo нaya y deja тú υna ѕenda» ~ Wonder.

Emi y los preceptos

! SORPRESA!!!! Apareció por FB y la invitamos ....Centro público belga ... Profe de español ... comparte en el blog https://wonderpeli.blogspot.com.es/2017/09/porque-lo-unico-bonito-o-feo-es-la.html?m=1

De la mano de Miriam ponemos la música
https://wonderpeli.blogspot.com.es/2017/09/conociendo-el-mundo-traves-de-august.html?m=0